7mo grado: La Hora.

La planificación curricular para séptimo grado del área de Educación Tecnológica, gira en torno de tres ideas básicas, las cuales terminan de interiorizar temas ya trabajados a lo largo del segundo ciclo.

La primer idea básica, está centrada en la estructuración técnica del tiempo, es decir, en el estudio de los procesos técnicos implicados en la creación de la hora como producto social.

¿La hora existió siempre? ¿Quién la creó? ¿Cómo podían las personas saber la hora antes de la invención del reloj? ¿Quién creó el reloj? ¿Existe una hora universal?

Estas y otras preguntas, son formuladas en el taller de Educación Tecnológica, y las resolvemos grupalmente, analizando el surgimiento de la hora, los husos horarios y las horas locales, el ferrocarril y la hora arbitraria, y finalmente los distintos tipos de relojes existentes y sus funciones (determinar, conservar, comunicar).

Basados en este último punto, los alumnos construyeron sus propios relojes:

Algunos grupos se encargaron de la confección de relojes de sol, los cuales determinan la hora:

Otros grupos, optaron por la construcción de clepsidras (relojes de agua), y algunos decidieron hacerles algunas modificaciones (sin alterar la función del artefacto), construyendo relojes de arena, los cuales conservan la hora:

Con esta Unidad de Séptimo Grado, se da cierre a la Idea Básica N°3 de Sexto Grado: "La estructuración técnica del tiempo y del espacio".

1er grado: Las Herramientas.

Uno de los temas troncales de nuestra área, es el referido a las herramientas.

Desde el primer ciclo, y transitando cada año del nivel primario, los alumnos se aproximan desde la Educación Tecnológica a las herramientas y todo lo pertinente a ellas: su uso, su invención, su evolución, su reemplazo, su morfología, sus partes, su funcionamiento, su comportamiento técnico, etc.

Los niños entonces, comienzan a familiarizarse con cada herramienta, comprendiendo que incluso en nuestro accionar diario hacemos uso de muchas de ellas.

Partiendo de la idea de que "las herramientas nos ayudan a realizar las tareas", con primer grado se abordó la unidad presentando a la herramienta más conocida por los más chiquitos: la tijera.

Es imprescindible, que además de familiarizarse con ellas, los niños logren comprender las distintas funciones que cumple cada una.

Diferenciando sus partes (mango y actuador), los alumnos comprenden fácilmente qué acciones realiza la herramienta, y cuáles necesitan realizar ellos para su correcta utilización.

Es importante también la reflexión de los niños acerca de la relación existente entre herramienta y material, pudiendo entender que hay herramientas que pueden realizar determinadas acciones dependiendo de las propiedades del material a trabajar (por ejemplo: tijera para cortar papel, tijera para cortar pelo, tijera para podar plantas).

En relación a ello, se les indaga acerca del correcto uso de cada una de ellas, ejemplificando con acciones imposibles de realizar con ciertas herramientas (por ejemplo: cortar madera con tijera, o cortar un papel con serrucho).

¿Qué es la tecnología?

"Vivimos en un mundo en el que la tecnología marca el ritmo del progreso y las pautas de vida, o en otras palabras, vivimos en un mundo modelado por la tecnología. 
En el concepto de tecnología está implícito el de ciencia y el de técnica; estas tres palabras clave: ciencia, técnica y tecnología, están vinculadas a actividades específicas del hombre, e indisolublemente ligadas al desarrollo de la civilización.
(...) Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo o la necesidad de actuar sobre el mismo, tratando de adaptarlo a sus requerimientos para hacer su vida más confortable y segura.
Como consecuencia, el hombre se plantea, por un lado, conocer y comprender la naturaleza y los fenómenos a ella asociados, y por el otro, controlarla y modificarla, o por lo menos transformar el entorno que lo rodea.
Es decir que para el hombre el mundo es objeto de indagación y de acción.
Teniendo en cuenta esto, podemos hablar de dos grandes campos vinculados al quehacer humano, muy ligados entre sí, pero sustancialmente diferentes:
• El campo de la ciencia (la indagación)
• El campo de la técnica y de la tecnología (la acción)".

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"Actualmente se utiliza la palabra tecnología en campos de actividades muy diversos.
Sin entrar a plantear la corrección o no de su uso en determinados contextos, en este análisis la vinculamos específicamente a la concepción y elaboración de bienes, procesos o servicios; es decir que tomamos la palabra tecnología con un sentido restringido.

Desde esa óptica podemos definirla diciendo que:

TECNOLOGÍA es un conjunto ordenado de conocimientos y sus correspondientes procesos, que tienen como objetivo la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales involucrados; el término se hace extensivo a los productos (si los hubiera)
resultantes de esos procesos, los cuales deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y a contribuir a mejorar la calidad de vida."

de "La Educación Tecnológica, Aportes para su implementación", de Aquiles Gay y Miguel Ferreras.